Vision Weekly News

28 ivisionmagazine.com FRI, 26th FEB 913 모든아이들이 창의적이다 과학자이자 교육자로서, 그리 고창조적인신의형상을따라 인간이창조되었다고믿는신 본주의가치관을가진사람으 로서, 나는 모든 아이들이 이 미 창의적이며, 엄청난 창의 성,창의력을가지고태어난다 고믿는다. 다만,사람의성격이다양하듯 이, 창의성도 다양하고, 다양 하게표현될수있는것이라고 생각한다.사람의성격을놓고 줄 세워 어떤 성격이 가장 좋 은 성격이다라고 말할 수 없 듯이, 창의성도 어떤 특정 상 황과순간에특정방식으로표 현되는창의성이가장높은창 의력이다라고말할수없다고 생각한다. 많은어른들은아이들이내는 가시적인 결과물 - 그림이나 만들기, 말하기, 노래하기 같 은 - 을 바탕으로 창의력을 측 정하려든다. 하지만어떤아이들의창의력 은 어릴 때 쉽게 드러나지 않 는 것들도 있다. 어릴 땐 평범 한 아이인 듯했는데, 커서 훌 륭한 작사 작곡을 하는 사람 도 있고, 평범한 애 엄마가 어 느 날 써낸 글이 문학계에 새 바람을일으키기도한다.컴퓨 터코딩을배우고나서야창의 력을실컷펼치게되는사람도 있고,바느질에한참익숙해지 고나서창의력을표출하는사 람도있다. 창의성을표현할수있기까지 기술을연마하는데오랜시간 이 걸리는 분야도 있다. 어떤 창의성은 눈에 금방 띄지 않 을 수도 있고, 많은 사람들이 그가치를오랫동안모를수도 있다. 때론, 죽고 나서야 그것 이진가를발휘하게되는경우 마저있다. 그러니, 누가 누구보다 더 창 의력이 있다고, 없다고, 함부 로 아이들의 창의력을 평가 하지않았으면좋겠다.적어도 부모라면아직보이는것이없 는 것 같아도, 내 아이가 엄청 난잠재력의소유자라고믿어 주어야한다고생각한다.도대 체얼마나새로운것을보여주 려고준비하고있기에아직보 이는 것이 없단 말인가! 혹시 아이의창의력을표현할도구 지원을 게을리 한 건 아닌지, 아이의자유로운생각과표현 을 억압한 적은 없는지, 아이 의 필요에 더 귀를 기울여야 할뿐이다. 창의력을키울방법을 찾아야하는것이아니라, 제한하지않을방법을 찾아야한다 아이들은과감하고,기발하다. 내가만난아이중에창의적이 지않다고느껴지는아이는한 명도 보지 못했다. 모두가 각 자의성격과성향을따라창의 적이다. 그렇게 창의적이었던 아이들이,학교에입학하는순 간부터,공부에강요당하기시 작하며창의력이확죽어버리 는 느낌이다. 많은 사람들 틈 에서 줄 세우기를 당하고, 정 해져있는정답찾아내기활동 만을 열심히 하다 보니, 보편 성을벗어나는생각을할필요 도없고,장려되지도않는다. 기발한생각과아이디어를내 도, 그것을 감당할 능력이 없 는, 빨리 진도 빼야 하는데 방 해된다고 하는 사람들에 막 혀, 공부만 해도 바쁜데 왜 그 런쓸데없는일에시간낭비를 하느냐는 비난에 억압 당해, 매끄러운결과물만바라고거 친초안을거절하는사람들에 의해, 생각은 나아갈 수 없다. 많은아이들이자신의생각과 아이디어를 내고 진행시키는 일을포기하기에이른다.자신 이 없어져 버렸기 때문이다. 창의성을끈질긴노력과결합 시켜큰내공을가진창의력으 로끌어올리는과정과태도를 배우고발전시키지못하게된 다. 공부하고 대학 가기 바빠, 그럴시간도여유도없는세상 이라고,세상이바라고원하는 사람이되겠다고착한아이들 은받아들이기때문이다. 창의력이 높은 아이와 낮은 아이가 있는 것이 아니라, 창 의력이라는불씨가기관과어 른, 사회에 의해 완전히 죽어 버린 아이와, 아직 살아 활활 타는 아이가 있을 뿐이다. 내 가 부모로서 할 일은, 이 불씨 를살려내고또살려내는일이 다. 부모가 불씨를 지키고 살 리기로 마음먹는 한, 어느 누 구도아이의창의성불씨를함 부로꺼뜨릴수없다. 창의력의시대 AI를비롯한엄청난기술발달 이날로사람들을기함시키고 주눅 들게 하는 시대에, 사람 들은더없이인간만이가진창 의력이중요하다고느끼는요 즘, 모두가 창의성에 대한 이 야기를하고,창의력이중요하 다고말한다. 많은 통찰력 있는 전문가들 이 창의력, 창의성에 대해 정 의 내리기를 시도한 바 있으 며, 그러한 가설들을 바탕으 로학자들은창의력을관찰하 고측정할방법이있는지연구 해 왔고, 그러한 자료들을 바 탕으로 교육자들은 창의력을 키우는교육커리큘럼을만들 기위해노력하고,학부모들은 내 아이 창의력을 가장 잘 키 워줄 수 있는 기관과 방법을 찾아다닌다. 창의력을 중요시하고, 창의력 을키우는교육을도모하는일 은 참 좋은 일이라고 생각한 다. 적어도 '표절하더라도 결 과물을 내고 보자', '모로 가도 서울만 가면 된다'와 같은 발 상보다는,나만의독창적인아 이디어와의견을내는일을장 려하는것이모두를위해훨씬 낫다고 생각한다. 하지만, 창 의력이 서열주의와 결합되면 서, 어떤 아이가 더 창의력이 있다없다평가당하는것을보 는것이나는무척불편하다. 가설정의부터잘못되었기때 문일까? 창의력에 대한 일반 적인정의는새로운생각과시 도를해내는능력이다*. *많은 사람들이 여기에 여러 가지 조건과 덕목을 덧붙이 기도하고,복잡하게분류해서 이야기도하지만,결국핵심적 의미는여기서크게벗어나지 않는다고생각한다. 정의는 크게 문제 될 것이 없 어보이지만문제는해석이다. 어떤상황에서새로운생각을, 아이디어시도를빨리해내는 아이가 1등 창의력을 가진 아 이라고 보는 해석이 과연 옳 을까? 그럴듯한 결과물을 빨 리보여주는아이가창의적이 라고하는건창의적인과정을 이끌어주지못하고,창의적인 태도를익히지못한너무성급 한 어른들의 해석이 아닐까? 아이는 자라고 있고, 기술을 익히고 있고, 필요한 지식을 습득하고사고의지경을넓히 는 발달 과정 중에 있다는 것 을간과한어른들의어리석은 판단이아닐까? ⓒ본광고이미지는비전매거진이제작하였습니다. 모든아이들은 창의적이다 창의성에대하여 by 하트온